Есть много знаков, что Новый год придет.
Значит надо встречать.
Это такое специальное действие, которое трудно объяснить, но можно делать.
В этот раз есть название для действия : "Равновесие".
Каждый , кто решит принять участие, найдет минимум две истории со своих школьных годов. Одна из них - хорошая, лучше если она ещё и смешная.
Вторая - это история, которая в тот момент что происходила, считалась нормальной, обычной. Но сейчас для самого участника та ситуация, история - выглядит плохой, ужасной.
Можно найти и больше хороших историй, если кого то тянет, он может отыскать больше плохих историй - условие в том, чтобы обязательно были и хорошие и плохие.
Все найденные истории показывают 31 декабря, здесь, в этой теме. И это - первая часть.
Вторая часть - в течении трёх суток начиная с 2 января участник должен показать, рассказать ситуацию, которая или произошла, или вспомнилась, или он узнал о ней 1 января. Эта ситуация его зацепила.
.........
Кто хочет принимать участие в этом "мероприятии" должен сказать о своем решении в этой теме, в течении трёх суток.
Новый Год.
Новый Год.
Да, встречаю .
Новый Год.
Встречаю
Новый Год.
Встречаю
-
Вилали Балбес
- Сообщения: 162
- Зарегистрирован: Пн июн 03, 2024 9:34 pm
Новый Год.
Встречаю
Новый Год.
*****
*****
Подарки к новому году, обязательно.
Каждый из участников, а именно
Игрок
Red
kvaki
Эссай
Черина
Вилали Балбес
Ба
Должен подготовить подарок к празднику каждому участнику .
Подарок - это "картинка" в каких тапочках он бы увидел участника, если бы все начали по улице ходить в тапочках. Это может быть фото тапочек, или какой то сюжет, в котором человек в тапочках.
Участник должен сделать подарок ( показать то сообщение, в котором для каждого другого участника есть тапочки) 31 декабря. Он не может смотреть свои подарки ( те , что сделали ему) пока не покажет свои приготовленные подарки .
Делать это надо правильно, нужны усилия и поиск правильных тапочек для каждого участника мероприятия встречи Нового года. Нужно пытаться увидеть, в каких же тапках участник идёт по улице "на работу".
Эссай писал(а):Источник цитаты
Я думаю , мне бы стало удобнее ходить в тапочках.
Я думаю , что в таком случае в общем то , как люди ходят на лице , манера хождения как бы, тоже изменится тогда.
*****
Подарки к новому году, обязательно.
Каждый из участников, а именно
Игрок
Red
kvaki
Эссай
Черина
Вилали Балбес
Ба
Должен подготовить подарок к празднику каждому участнику .
Подарок - это "картинка" в каких тапочках он бы увидел участника, если бы все начали по улице ходить в тапочках. Это может быть фото тапочек, или какой то сюжет, в котором человек в тапочках.
Участник должен сделать подарок ( показать то сообщение, в котором для каждого другого участника есть тапочки) 31 декабря. Он не может смотреть свои подарки ( те , что сделали ему) пока не покажет свои приготовленные подарки .
Делать это надо правильно, нужны усилия и поиск правильных тапочек для каждого участника мероприятия встречи Нового года. Нужно пытаться увидеть, в каких же тапках участник идёт по улице "на работу".
Новый Год.
История плохая.
В четвертом классе играли в мяч, надо было руками ловить мяч и бросать. В то время в классе были такие, которым нравились игры и такие, которым не нравились такие динамичные игры. Я играл, хотя не было интереса, желания играть. И вот в какой то момент , когда я ловил мяч, как то неправильно ударил мизинцем левой руки. Было больно, я перестал играть , и потом пошли на уроки. Там я показал учительнице мой мизинец, он немного покраснел и опух, я сказал, что он болит. Та учительница должна была провести два последних урока у нас, причем когда мы играли в мяч, - это тоже был ее урок ( точнее, это все дело происходило после окончания уроков, она смотрела за нами после обеда).
Посмотрела палец, сказала, что ничего страшного, перелома нет, это лёгкое растяжение, которое само пройдет, и оставила меня в классе.
В то время учитель - авторитет, против него не попрешь, вот я и остался в классе, но мне не удобно, и палец действительно болит, он отвлекает внимание. Я временами смотрю на него и кривлюсь, у меня даже слезы появляются из за этого неудобства. Там просто ноющая тупая боль, а если коснуться - то сильнее.
И вот , в какой-то момент учительница на меня наехала, типа я себя неправильно веду, что не может быть такой боли, чтобы я сидел и " плакал" за партой, мол нечего из себя строить страдальца, подождёшь окончания уроков и спокойно пойдешь домой. Ее наезд мало изменил мое состояние. Мне пришлось досидеть до окончания уроков, и только потом я пошел домой. Да, то было какое то растяжение, и в том случае действительно нужно просто ждать, и не трогать тот палец.
Я помню, что в той ситуации я туго понимал происходящее, да и мои одноклассники не знали, что да как. Они видели, что мне больно, но в то же время они видели реакцию учительницы, следуя с которой мне не может быть настолько больно, чтобы я плакал. То есть по ее реакции,- я неправильно себя вел.
.........
Я не знаю, как сейчас воспринималась бы такая история взрослыми, тогда типа ничего не произошло, незначительная травма, которая даже не позволяет ученику уйти с уроков. Может быть это была и значительная травма, но посколько это произошло на уроке той учительницы, - то она всё так сделала, типа ничего и не произошло. Палец мне не бинтовали, и на следующее утро он уже не так болел, хотя и не стал нормален, только спустя несколько дней я о нем забыл.
Сейчас эта история для меня кажется плохой, по причине, что тогда "что то произошло" но меня заставляли действовать, типа ничего не было. То есть я помню, что я "плакал" потому что мне было больно и неудобно, а ситуацию учительница пыталась представить, типа я себя так веду с целью пораньше уйти со школы.
*******
История хорошая.
Однажды в пятом классе договорился с друзьями одноклассниками сыграть в игру, кто первый скажет слово на уроке - тот и проиграл. Должен был быть урок математики, а там я ещё на прошлых "нахватался пятёрок" то есть меня не должны были вызвать. Я считал - что не проиграю.
И вот , открывается дверь и заходит .. . не наш учитель, а учительница, другая, она ведёт в других классах, и это впервые пришла к нам. Больше всех удивился я. Интересно то, что это та самая учительница которая когда то меня не отпустила домой с больным мизинцем, но ту историю тогда я уже не помнил.
Она посмотрела журнал, вызвала кого то к доске, задала пару вопросов, и потом начала говорить, что мол наш класс считается самым сильным в школе по математике. Я снова удивился, так как раньше не слышал, чтобы учителя так на уроках говорили, но ее что то зацепило ( у нее был свой класс, где она вела уроки математики, и сейчас, придя на замену наверное пыталась оценить, чем же лучше этот класс от ее класса).
Короче, ее понесло, и по какой то причине она начала прямо обращаться ко мне, называя по фамилии и спрашивая, мол что я этого не знал? Это все было необычно, я раньше так и не думал, что можно сравнивать классы, поэтому на моем лице было удивление, в то же время я не хотел ничего говорить, так как наша игра, кто первый скажет слово - продолжалась. Учительница же разошлась, она меня спрашивала, мол скажи хоть что нибудь, чего молчишь?
Я вообще-то был правильным и хорошим учеником, и привык отвечать на вопросы учителя, - но здесь я не знал, что вообще надо сказать. Она не отставала, она продолжала , мол ты что не знал, что ваш класс считается самым сильным?
И вот здесь я проиграл. Я ответил , что не знал.
Сейчас эта история для меня смешная.
Как красиво другой учитель смог зайти в класс, не вызывая к доске , заставить ученика ответить " не знаю" , причем так, что сам ученик четко понимает, что он не знал ответа на вопрос, он даже не знал, что такое есть, мало того, что в момент ответа ученик понял, что он проиграл.
Красиво.
В четвертом классе играли в мяч, надо было руками ловить мяч и бросать. В то время в классе были такие, которым нравились игры и такие, которым не нравились такие динамичные игры. Я играл, хотя не было интереса, желания играть. И вот в какой то момент , когда я ловил мяч, как то неправильно ударил мизинцем левой руки. Было больно, я перестал играть , и потом пошли на уроки. Там я показал учительнице мой мизинец, он немного покраснел и опух, я сказал, что он болит. Та учительница должна была провести два последних урока у нас, причем когда мы играли в мяч, - это тоже был ее урок ( точнее, это все дело происходило после окончания уроков, она смотрела за нами после обеда).
Посмотрела палец, сказала, что ничего страшного, перелома нет, это лёгкое растяжение, которое само пройдет, и оставила меня в классе.
В то время учитель - авторитет, против него не попрешь, вот я и остался в классе, но мне не удобно, и палец действительно болит, он отвлекает внимание. Я временами смотрю на него и кривлюсь, у меня даже слезы появляются из за этого неудобства. Там просто ноющая тупая боль, а если коснуться - то сильнее.
И вот , в какой-то момент учительница на меня наехала, типа я себя неправильно веду, что не может быть такой боли, чтобы я сидел и " плакал" за партой, мол нечего из себя строить страдальца, подождёшь окончания уроков и спокойно пойдешь домой. Ее наезд мало изменил мое состояние. Мне пришлось досидеть до окончания уроков, и только потом я пошел домой. Да, то было какое то растяжение, и в том случае действительно нужно просто ждать, и не трогать тот палец.
Я помню, что в той ситуации я туго понимал происходящее, да и мои одноклассники не знали, что да как. Они видели, что мне больно, но в то же время они видели реакцию учительницы, следуя с которой мне не может быть настолько больно, чтобы я плакал. То есть по ее реакции,- я неправильно себя вел.
.........
Я не знаю, как сейчас воспринималась бы такая история взрослыми, тогда типа ничего не произошло, незначительная травма, которая даже не позволяет ученику уйти с уроков. Может быть это была и значительная травма, но посколько это произошло на уроке той учительницы, - то она всё так сделала, типа ничего и не произошло. Палец мне не бинтовали, и на следующее утро он уже не так болел, хотя и не стал нормален, только спустя несколько дней я о нем забыл.
Сейчас эта история для меня кажется плохой, по причине, что тогда "что то произошло" но меня заставляли действовать, типа ничего не было. То есть я помню, что я "плакал" потому что мне было больно и неудобно, а ситуацию учительница пыталась представить, типа я себя так веду с целью пораньше уйти со школы.
*******
История хорошая.
Однажды в пятом классе договорился с друзьями одноклассниками сыграть в игру, кто первый скажет слово на уроке - тот и проиграл. Должен был быть урок математики, а там я ещё на прошлых "нахватался пятёрок" то есть меня не должны были вызвать. Я считал - что не проиграю.
И вот , открывается дверь и заходит .. . не наш учитель, а учительница, другая, она ведёт в других классах, и это впервые пришла к нам. Больше всех удивился я. Интересно то, что это та самая учительница которая когда то меня не отпустила домой с больным мизинцем, но ту историю тогда я уже не помнил.
Она посмотрела журнал, вызвала кого то к доске, задала пару вопросов, и потом начала говорить, что мол наш класс считается самым сильным в школе по математике. Я снова удивился, так как раньше не слышал, чтобы учителя так на уроках говорили, но ее что то зацепило ( у нее был свой класс, где она вела уроки математики, и сейчас, придя на замену наверное пыталась оценить, чем же лучше этот класс от ее класса).
Короче, ее понесло, и по какой то причине она начала прямо обращаться ко мне, называя по фамилии и спрашивая, мол что я этого не знал? Это все было необычно, я раньше так и не думал, что можно сравнивать классы, поэтому на моем лице было удивление, в то же время я не хотел ничего говорить, так как наша игра, кто первый скажет слово - продолжалась. Учительница же разошлась, она меня спрашивала, мол скажи хоть что нибудь, чего молчишь?
Я вообще-то был правильным и хорошим учеником, и привык отвечать на вопросы учителя, - но здесь я не знал, что вообще надо сказать. Она не отставала, она продолжала , мол ты что не знал, что ваш класс считается самым сильным?
И вот здесь я проиграл. Я ответил , что не знал.
Сейчас эта история для меня смешная.
Как красиво другой учитель смог зайти в класс, не вызывая к доске , заставить ученика ответить " не знаю" , причем так, что сам ученик четко понимает, что он не знал ответа на вопрос, он даже не знал, что такое есть, мало того, что в момент ответа ученик понял, что он проиграл.
Красиво.
Кто сейчас на конференции
Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и 1 гость